Books and chapters

Chapters:

Couso, D (2020). STEM Literacy is based on STEM Knowledge, Practices, Transversal. Competences and Values.. In Key Points for STEM in Early Childhood Education and Involving Parents: A Guidebook for Early Childhood Educators Handbook of Research on STEM Education (pp. 22-25)

Couso, D., Simarro, C (2020). STEM Education Through the Epistemological Lens: Unveiling the Challenge of STEM Transdisciplinarity.. In Handbook of Research on STEM Education.

Couso, D (2020). Aprender ciencias involucra aprender ideas potentes de la ciencia: la modelización ayuda a la explicación-predicción de fenómenos.. In Enseñando Ciencia con Ciencia (pp. 63-74). FECYT & Fundacion Lilly

Couso, D., Garrido-Espeja, A (2020). Introducing Model-Based Instruction for SSI Teaching in Primary Pre-service Teacher Education. In Science Teacher Education for Responsible Citizenship, Towards a Pedagogy for Relevance through Socioscientific Issues (pp. 153-154)

Couso D., Garrido-Espeja A (2017). Models and Modelling in Pre-service Teacher Education: Why We Need Both.. Springer, Cham

Couso, D., Adúriz-Bravo, A (2016). La enseñanza del diseño de unidades didácticas competenciales en la profesionalización del profesorado de ciencias.. In Conocimiento y emociones del profesorado: contribuciones para su desarrollo e implicaciones didácticas (pp. 265-283)

Badillo, E., Moreno, I., Couso, D (2016). ¿Cómo incidir en el conocimiento didáctico del contenido?: análisis de una intervención formativa en maestros de Matemáticas en ejercicio.. In Conocimiento y emociones del profesorado: contribuciones para su desarrollo e implicaciones didácticas (pp. 155-182)

Couso, D (2016). Participatory approaches on curriculum design: a promising paradigm for Science. In Iterative Design of Teaching-Learning Sequences: Introducing the Science of Materials in European Schools

Couso, D., Pintó, R (2012). Mentoring for innovative science education: teaching for achieving scientific competence with student teachers and mentor teachers. In What’s Worth Aiming for in Innovation and Educational Change?

Rodríguez-Simarro, C & Couso, D (2011). Teachers’ views about practical work in upper primary and lower secondary school: analysis from a model based inquiry perspective. In E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part 13.

Pipitone, C., Couso, D., Santmartí, N (2011). Teachers’ view on a new science subject: Science for the Contemporary World. In E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part 9.

Couso, D (2011). Las secuencias didácticas en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias: modelos para su diseño y validación. In Didáctica de la física y química. Graó

Couso, D., Hernández, M.I., Pintó, R (2011). Unidades didácticas y proyectos de calidad en la enseñanza de la física. In Materials Science.

Pintó, R., Couso, D., Hernández, M.I (2010). Modelling and Inquiring Sound Attenuation: Design-Based Research about an ICT-Enhanced Unit on Materials Science. In Selected Contributions of GIREP 2008 International Conference.

Feixas, M., Codó, E., Couso, D., Espinet, M., Masats, D (2008). Ensenyant en anglès a la universitat, una experiència compartida. In Cap a l'EEES. Experiències docents innovadores a ciències socials i a ciències

Pintó, R., Couso, D., Oro, J (2008). A teaching approach about acoustics integrating different ICT and combining knowledge from different fields. In A teaching approach about acoustics integrating different ICT and combining knowledge from different fields. Modelling in Physics and Physics Education (pp. 379-385)

Couso, D., Izquierdo, M., Merino-Rubilar, C (2008). La Resolución de Problemas. In Áreas y estrategias de Investigación en la Didáctica de las Ciencias Experimentales

Couso, D., Pintó, R (2007). Teachers’ collaborative reflections about school-based science innovation in Spain. In Professional development and School improvement. Science Teachers’ voices in School-based reform. Ed. StudienVerlag. Innsbruck (Austria).

Codó, E., Masats, D., Feixas, M., Espinet, M., Couso, D (2007). Analysing the level of complexity of university students’ written responses: a comparison between first and foreign language productions. In Improving Student Learning Through Teaching

Couso, D (2005). Estudio de la electroestática: leyendo “historias” de historia de la ciencia. Didácticas Magisterio

Couso, D., López, J (2005). El problema dels “problemes”. In Resoldre problemes per aprendre

Carrió, M., Caouso, D., Aris, A (2005). Recursos virtuals per aprendre ciències. In Resoldre problemes per aprendre.

Pinto, R., Couso, D., Uribe, C (2004). Laboratory activities at University level. In Research on Physics Education. IOS Press

Couso, D (2002). La comunidad de Aprendizaje Profesional. Colciencias

Proceedings:

Adams, J., Avraamidou, L., Bayram-Jacobs, D., Boujaoude, S., Bryan, L., Christodoulou, A., … Zembal-Saul, C (2018). The Role of Science Education in a Changing World. The Role of Science Education in a Changing World

Garrido, A., Couso, D (2015). Enseñar el valor de “probado científicamente”: Retos y oportunidades de una comunidad profesional docente orientada al desarrollo de la competencia científica..

Couso, D., Garrido, A., Simarro, C (2013). Potentials and limitations of transformative research: the case of a school-based intervention towards achieving scientific competence..

Pipitone, C., Couso, D., Sanmartí, N (2013). Teachers’ perspectives regarding a new subject: “Science for the contemporary world”..

Garrido, A., Couso, D (2013). Visión del profesorado de ciencias sobre la competencia en uso de pruebas científicas (Línea 2: investigación en enseñanza y aprendizaje de las ciencias).. Actas de los XXV ENCUENTRO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES. Santiago de Compostela

Pessanha, M., Couso, D., Pietrocola, M (2013). Obstáculos en el aprendizaje de modelos atómicos: pensando el uso de modelos (Línea 2: investigación en enseñanza y aprendizaje de las ciencias).. Actas de los XXV ENCUENTRO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES. Santiago de Compostela

Hernández, M.I., Couso, D., Pintó, R (2012). Contributions from the analysis of students’ learning pathways to the refinement of the design principles of a teaching-learning sequence with a model-based inquiry approach on the Acoustic Properties of Materials.

Simarro, C., Couso, D (2011). Teachers’ views about practical work in upper primary and lower secondary school: analysis from a model based inquiry perspective.

Pipitone, C., Couso, D., Sanmartí, N (2011). Teachers’ view on a new science subject: Science for the Contemporary World.

Couso, D (2011). Science Learning and Citizenship.

Hernández, M.I., Couso, D., Pintó, R (2011). Students’ understanding of the influence of the internal structure of materials on sound attenuation.

Simarro, C., Couso, D (2011). Spanish teachers’ conceptions of Science teaching: identified and influence on Practice.

Pipitone, C., Couso, D. & Sanmartí, N (2010). Ciencias para el mundo contemporáneo: Una visión del profesorado experto en el 1º año de implementación.

Lavonen, J., Byman, R., Loukomies, A., Meisalo, V., Constantinou, C., Kyratsi, T., Papadouris, N., Couso, D., Hernandez,M .I., Pinto, R., Hatzikraniotis, E., Kallery, M., Petridou, E., Psillos, D., Kariotoglou, P., Pnevmatikos, D., Spyrtou, A., Lombardi, S., Monroy, G., Testa, I. * (2010). Students’ motivation on learning material science teaching modules in five countries. (2010)

Costa, M., Couso, D., Ferrer, C., Gimeno, S., Grau, R., De Manuel, J., Masalles, J., Menoyo, P., Mirandes, J., Simón, M (2009). L’Energia en context..

Couso, D., Pintó, R (2009). Y después de PISA, ¿qué? Propuestas para desarrollar la competencia científica en el aula de ciencias de profesores en ejercicio y futuros profesores de ciencias..

Pintó, R., Couso, D., Hernández, M.I (2008). Modelling and inquiring sound attenuation: a design-based research on an ICT enhanced unit on Materials Science.

Hernández, M.I., Pintó, R., Couso, D (2008). The use of findings from educational research in the design of a modelling and inquiry-oriented activity sequence on sound attenuation. "Proceedings of the GIREP 2008" pp.106-107.

Editions:

Pintó, R., Couso, D (2007). Contributions from Science Education Research. Selected Contributions from the V International Conference of the European Science Education Research Association ESERA. Springer

Lang, M., Couso, D., Elster, D., Mooney-Simmie, G., Klinger, U. & Szybek, P (2007). Professional Development and School Improvement.

Couso, D., Badillo, E., Perafán, A., Adúriz-Bravo, A (2005). Unidades Didácticas en Ciencias y Matemáticas.