Aportaciones a congresos

Ponente invitado a una sesión plenaria o mesa redonda:

Pérez-Torres, M., Sández, N., Márquez, C., Couso, D. (2021) Comparación de seis rúbricas para evaluar proyectos escolares de ciencias de educación secundaria. 29 Encuentros de Didáctica de las ciencias experimentales. Córdoba, España. Comunicación Oral.

Solé, C.; Tena, È.; Couso, D.; Hernández, M.I. (2021).¿Cómo es el aire contaminado? Ideas del alumnado de primaria y secundaria sobre la estructura y la naturaleza de la contaminación atmosférica. 29 Encuentros de Didáctica de las ciencias experimentales. Córdoba, España. Comunicación Oral.

Vergara, C., Couso, D., & López, V. (2021) Análisis del discurso docente en actividades de modelización sobre mecánica newtoniana. 29 encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Córdoba, España. Comunicación oral.

Tena, È., Solé, C. y Couso, D. (2020). ¿Cómo podemos investigar la contaminación atmosférica en las aulas de primaria y secundaria? Una propuesta de indagación basada en la modelización. VII Seminario Iberoamericano CTS (VII SIACTS). Presentación oral online.

Couso, D., Tena, È y Solé, C. (2020). Com podem fer recerques per millorar el nostre món? Investigant la qualitat de l'aire de la nostre escola. Stemconf 2020. Taller online.

Tena, E. y Couso, D. (2019). What is city air made of? An analysis of pupils' conception of clean and polluted air from the model matter perspective. ESERA Conference 2019 , Bologna, Italia. Comunicación oral.

Grimalt-Álvaro, C. y Couso, D. (2019). Characterising the stance on STEM of students from secondary school. ESERA Conference 2019, Bologna, Italia. Comunicación oral

Soto, M., López, V. y Couso, D. (2019). Scientific Practices to develop a balanced model of energy in preservice teacher education. ESERA Conference 2019, Bologna, Italia. Comunicación oral

Vergara, C., López, V. y Couso, D. (2019). What conceptual frontiers must secondary school students overcome in order to understand the concept of energy transfer through heat? ESERA Conference 2019, Bologna, Italia. Comunicación oral.

Couso, D. (2019). Els reptes d'educar per la justícia global des de les assignatures científicotecnològiques. Mesa redonda. EduglobalSTEM. Barcelona (España).

Couso, D., Grimalt-Álvaro, C. (2019). *Presentación libro resultados STEAM4U e intercambio de opiniones y debate sobre la importancia de la educació en STEAM y las diferentes formas de llevarla a cabo. *Debate abierto. Florida universitària, Valencia (España).

Couso, D., Grimalt-Álvaro, C. (2019). Equitat, gènere i valors en STEAM en el segle XXI. Conferencia. Florida universitària, Valencia (España).

Couso, D. (2018). L’aprenentatge per projectes des de diferents mirades de l’educació. Mesa redonda. Simposi d'aprenentatge globalitzat i per projectes. ICE UAB, Cerdanyola de Vallès (España).

Couso, D. (2018). Impact Evaluation in science vocation. Conferencia plenaria. III international conference math museums and dissemination centers. Mathematics Awareness, Training, Resource & Information Exchange (MATRIX). Cornellà de Llobregat-Barcelona (España).

Couso, D. (2018). Mujeres y niñas en la divulgación de la ciencia. Debate abierto. Jornadas de divulgación innovadora. Saragossa (España).

Couso, D. (2018). Reptes en l'orientació FP: gènere i STEM. Ponencia inaugural. Tribunes de reflexió entorn als reptes de la Formació Professional. Barcelona (España).

Couso, D. (2018). Projectes interdisciplinars STEM. Ponencia. Jornades Proeducar i Projectes interdisciplinars i d'aprofundiment STEM. Valencia (España).

Couso, D. (2018). STEM practices as a framework for epistemic teacher preparation in a complex world. Ponencia invitada. Workshop "The role of Science Education in a Changing World". The Lorenz Center, Leiden (Países Bajos).

Couso, D. (2017). La compleja relación entre investigación y práctica: ¿qué podemos hacer para reducir la brecha?. Moderación de la mesa redonda. X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España).

Couso, D. (2017). Educación STEM: ¿nuevas prácticas para innovar la enseñanza de las ciencias y la integración de las disciplinas? Conferencia plenaria (clausura). Congreso de la Sociedad Chilena de Educación Científica (SCHEC) 2017. Universiad de Santiago de Chile (Chile).

Couso, D. (2017). Equidad y comunicación social de la ciencia. Mesa redonda. VI Congreso de Comunicación Social de la Ciencia. Córdoba (España).

Couso, D. (2017). Els models d'apadrinament del programa Amagen Exper(i)ència. Ponencia invitada. Acte de cloenda del Programa Amagen Exper(i)ència (Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació). Barcelona (España).

Couso, D. (2016). Dissenyant escenaris d'aprenentatge modelitzadors: el paper de les idees clau, les versions del model i el cicle de modelització. Ponencia invitada. I Jornades modelització i aprenentatge de les ciències, introduint la pràctica científica a l'aula. Universitat Autònoma de Barcelona (España).

[Couso, D. (2016). Perspectives on the needs and challenges of science education in primary school. Ponencia invitada. International Workshop on Higher Education. Vic (España). ]{style=“font-family:arial,helvetica,sans-serif”}

[Couso, D. (2016). La ciencia no es para mí. ¿Qué podemos hacer desde el aula de ciencias?. Conferencia plenaria (clausura). I Congrés CTEM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques) de la Comunitat Valenciana. València (España).]{style=“font-family:arial,helvetica,sans-serif”}

Couso, D. (2016). La visión del estado de las Ciencias de la Computación por parte de los expertos. Mesa redonda. Presentación del estudio: "Educación de las Ciencias de la Computación en España". Jornada Google i FECYT (Fundación Española para la ciencia y la tecnología). Madrid (España).

Hernández, M. I., Couso, D. (2016). El programa Amagen Exper(i)ència vist pels seus protagonistes: Què els hi ha aportat a alumnat, professorat i científcs/ques participants?. Ponencia invitada. Acte de cloenda del Programa Amagen Exper(i)ència (Fundació Catalana per la Recerca i la Innovació). Barcelona (España).

Couso, D. (2015). Report Highlights on Teacher Preparation and Professional Development. Ponencia invitada. ESERA Conference (European Science Education Research Association). Helsinki (Finlandia).

Couso, D. (2015). (Des) interés por las carreras científicas: qué podemos hacer desde el aula. Conferencia plenaria (clausura). Congreso Nacional Scientix. Madrid (España).

Couso, D. (2015). Vocaciones científicas: muchas soluciones y ninguna simple; ¿qué podríamos hacer y no hacemos?. Ponencia invitada. Jornada sobre experiencias en promoción de vocaciones científicas y tecnológicas. Obra social La Caixa-Fecyt. Cosmocaixa Barcelona (España).

Couso, D. (2014). De la moda de “aprender indagando” a la indagación para modelizar: una reflexión crítica. Conferencia Inaugural. XXVI Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Huelva (España).

Couso, D. (2013). Concreción del máster de secundaria en Cataluña. Mesa redonda. 2º congreso estatal Máster de Formación del Profesorado de Secundaria. Oviedo (España).

Couso, D. (2012). La Ciencia ENCENDIDA. El aprendizaje de las Ciencias por indagación. Conferencia plenaria. II Simposium de Museología Cientifica. De 3 a 7 Infancia y Museos de Ciencia. Cosmocaixa Barcelona (España).

Couso, D. (2011). ¿Como promover la competencia científica? Enseñar a actuar utilizando el conocimiento cientifico en contexto. Conferencia plenaria. Curso de Verano "¿Como promover la competencia científica?". UIMP Santander (España).

Couso, D. (2011). ¿Cómo mejorar la implementación de reformas curriculares? Colaboración auténtica y formción innovadora. Mesa redonda. Encontro de Física 2011 sección EPEF: XIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Foz de Iguazú (Brasil).

Cosuo, D. (2011). Collaborative settings and design focus: an agenda for authentic and pragmatic science education research. Conferencia Plenaria. Pre-Conference ESERA 2011: "Collaborative Research with Teachers in Science Education". Lyon (Francia).

Couso, D. (2011). Presentación del I Informe ENCIENDE. Conferencia Plenaria (inaugural). I Simposio ENCIENDE. Cosmocaixa Madrid (España).

Couso, D. (2010). El Análisis del Contenido y Análisis del Discurso en la Investigación en Didáctica de las Ciencias. Conferencia Plenaria (clausura). Seminario Internacional sobre Enseñanza de las Ciencias. Cali (Colombia).

Couso, D. (2010). Innovar, reflexionar y formar comunidad desde el minuto cero: el reto de una formación inicial de profesores que “siembre semilla”. Mesa redonda. XXIV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Baeza, Jaén (España).

Couso, D. (2010). A investigaçao didáctica baseada no design: um paradigma de investigaçao que aproxima teoría e prática. Ponencia invitada. Colóquio IFSC. Sao Carlos (Brasil).

Couso, D. (2010). La investigación didáctica basada en el diseño: un paradigma de investigación que acerca teoría y práctica. Ponencia plenaria (clausura). II Congreso Nacional de Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología. Calí (Colombia).

Couso, D. (2010*). El recorregut de l’energia des del punt de vista de les competències.* Ponencia invitada (inaugural). Jornada de presentació: 8ª edició del concurs “El recorregut de l’energia”. Barcelona (España).

Couso, D. (2009). La Ciencia ENCENDIDA. El aprendizaje de las Ciencias por indagación. Ponencia invitada (inaugural). II Jornada de Sociedades COSCE. Cosmocaixa Madrid (España).

Couso, D. (2009). Les competències en els nous currículums de física i química a Catalunya. Mesa redonda. III Jornades sobre l'ensenyament de la física i la química: Competències: Nous Currículums i Formació del Professorat. Cosmocaixa Barcelona (España).

Couso, D. (2009). Le competenze nei nuovi curriculum di fisica e chimica in Catalunya (La competencia en els nous currículums de física i química de Catalunya). Ponencia invitada (inaugural). Il viaggiatore scientifico 4. Locarno (Suiza).

Couso, D. (2008). Authentic collaboration: implications and results of a promising paradigm for Science Education reform and research. Ponencia plenaria. International GIREP 2008 Conference: Physics Curriculum Design, Development and Validation. Nicosia (Chipre).

Simposis y talleres:

Couso, D. (2019). ParticipAire i Atenció. Simposium. Jornada bibliolabs i programes de participació ciutadana. Barcelona (España)

Couso, D. (2019). ¿Cómo evaluar nuestras iniciativas de evaluación?. Taller. Cultura científica: divulgación y comunicación de la ciencia. CSIC Madrid (España)

Couso, D., Grimalt-Álvaro, C., Solé, C., Tena, È. (2019). Regulem la temperatura i ens posem crema solar per apropar les TIC a l'àmbit STEAM. Taller. STEAMConf. CosmoCaixa Barcelona (España).

Couso, D. (2018). Enfoque STEM. Simposium. VI Simposio Currículo y Políticas Educativas. Universidad del Magdalena (Colombia).

Couso, D., Simarro, C. (2018). Cómo evaluar nuestras actividades de divulgación de la ciencia. Taller. Jornadas de divulgación innovadora. Zaragoza (España).

Couso, D. (2017). Por qué y cómo introducir la perspectiva de género en la enseñanza de la ciencia y la tecnología. Taller. Divulgación innovadora también para otros públicos. Zaragoza (España).

Garrido, A., Couso, D. (2017). La modelización en la formación inicial de maestros: ¿qué mecanismos o detonantes la promueven? Simposium. X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España).

López, V., Couso, D., Grimalt, C., Hernández, M. I., Pintó, R., Simarro, C. (2017). El papel de las TIC en la enseñanza de las ciencias en secundaria desde la perspectiva de la práctica científica. Simposium. X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España).

Simarro, C., Couso, D. (2017). Análisis del papel de la intervención adulta en una actividad Making en un contexto informal. Simposium. X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España).

Garrido, A., Couso, D. (2017). La construcción del modelo materia en la formación inicial de maestros: análisis desde la perspectiva de la modelización. Simposium. X Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España).

Garrido, A., Couso, D. (2017). Lagarón Models and modelling as a training context: What are pre-service teachers' perceptions? Simposium. ESERA 2017 CONFERENCE. Dublin (Irlanda).

Hernández, M.I. & Couso, D. (2017). Establishing links between science communicators and educators in practical work outside classrooms. Simposium. ESERA 2017 CONFERENCE. Dublin (Irlanda).

López, V.; Grimalt C. & Couso, D. (2017). *Analysis of the role of interactive whiteboard (IWB) for promoting students' scientifc practices in secondary school lab work. *Simposium. ESERA 2017 CONFERENCE. Dublin (Irlanda).

Izquierdo M., Lopez, A., Couso, D., Dulce V., Rodriguez-Pineda, D., Gutierrez, R., Moraga, S., Aduriz-Bravo, A., Gomez, A., Tamayo, O. (2015) Nature, purpose and use of models in the design of teaching and learning sequences of science. Simposium. ESERA 2015 CONFERENCE. Helsinki (Finland).

Lavonen, J., Byman, R., Constantinou, C., Kallery, M., Kariotoglou, P., Lombardi, S., Hernández, M.I., Loukomies, A., Monroy, G., Papadouris, N., Petridou, E., Pintó, R., Pnevmaticos, D., Psillos, D., Spyrtou, A., Testa, I. (2009). Students' Motivation on Learning Material Science Teaching Modules in Five Countries. Simposium. ESERA Conference. Istanbul (Turquia).

Pintó, R., Couso, D., Hernández, M.I. (2008). Modelling and inquiring sound attenuation: a design-based research on a module on Materials Science. Simposium. International GIREP 2008 Conference: Physics Curriculum Design, Development and Validation. Nicosia (Chipre).

Hernández, M.I., Pintó, R., Couso, D. (2008). The use of findings from educational research in the design of a modelling and inquiry-oriented activity sequence on sound attenuation. Simposium. International GIREP 2008 Conference: Physics Curriculum Design, Development and Validation. Nicosia (Chipre).

Couso, D., Pintó, R. (2005). Teachers' reflections about the process of implementing science teaching innovations in Spanish schools. Simposium. CRESILS: V International Conference of the European Science Education Research Association ESERA. Barcelona (España).

Couso, D., Pintó, R. (2005). What can teachers tell us about the implementation of science innovations? A professional development strategy to promote teachers' collaborative reflections on these "metatopics". Simposium. CRESILS: V International Conference of the European Science Education Research Association ESERA. Barcelona (España).

Couso, D., Pintó, R. (2003). Development of school-based teacher education in Spain. Simposium. IV International Conference of the European Science Education Research Association ESERA. Noordwijkerhout (Netherlands).

Lang, M., Hansen, H., Buender, W., Klinger, U., Pintó, R., Couso, D., Elster, D., Kuehnelt, H., Szybek, P., Nott, M. (2003). Developing Best Practices for School-Based Science Teacher Education.**** ****Simposium. IV International Conference of the European Science Education Research Association ESERA. Noordwijkerhout (Netherlands).

Couso, D., Pintó, R., Gutierrez, R. (2001). Materiales para la formación de profesores sobre degradación de la energía. Una propuesta de utilización de resultados de investigación. Simposium. VI Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Educación científica para la ciudadanía. Barcelona (España).

Pinto, R., Gutierrez, R., Couso, D. (2001). Teaching about energy conservation and degradation. Using research into teacher transformations of design material for teacher training. Simposium. III International Conference of the European Science EducationResearch Association ESERA. Thessaloniki (Grecia).

Comunicaciones orales:

Garrido, A. i Couso, D. (2016). De modelos a modelizar: análisis de la transformación de la asignatura "didáctica de las ciencias experimentales" para la formación inicial de mestros de primaria. XXVII Encuentros de Didáctica de als cièncias experimentales. Badajoz (España).

Couso, D., Garrido, A. (2015). Modeling in elementary school pre-service teacher education: The influence of teaching scenarios. ESERA conference. Helsinki (Findland).

Garrido, A., Couso, D. (2015). SSI for the professional development of primary-school pre-service teachers: a case study. ESERA conference. Helsinki (Findland).

Garrido, A., Couso, D. (2015). Enseñar el valor de “probado científicamente”: Retos y oportunidades de una comunidad profesional docente orientada al desarrollo de la competencia científica. 3rd International Congress of Educational Sciences and Development. San Sebastián (España).

Garrido, A., Couso, D. (2014). Les controvèrsies socio-científiques (SSI) en la formació inical de mestres de primària. Anàlisi de l'aprenentatge, l'auto-eficàcia i l'aplicació real a l'aula. Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). Tarragona (España).

Pipitone, C., Couso, D., Sanmartí, N. (2013). Ciencias para el mundo contemporáneo: diferentes maneras de ver y entender una asignatura. 9º Congreso Internacional sobre la Investigación en didáctica de las Ciencias. Girona (España).

Simarro, C., Couso, D. (2013). Visiones del profesorado de ciencias sobre el trabajo experimental: análisis desde un marco de indagación. 9º Congreso Internacional sobre la Investigación en didáctica de las Ciencias. Girona (España).

Couso, D., Garrido, A., Simarro, C. (2013). Potentials and limitations of transformative research: the case of a school-based intervention towards achieving scientific competence. ESERA Conference (European Science Education Research Association). Nicosia (Chipre).

Pipitone, C., Couso, D., Sanmartí, N. (2013). Teachers' perspectives regarding a new subject: “Science for the contemporary world”. ESERA Conference (European Science Education Research Association). Nicosia (Chipre).

Garrido, A., Couso, D. (2013). Visión del profesorado de ciencias sobre la competencia en uso de pruebas científicas (Línia 2: investigación en enseñanza y aprendizaje de las ciencias). XXV Encuentros de Didáctica de las ciencias Experimentales. Santiago de Compostela (España).

Pessanha, M., Couso, D. (2013). Obstáculos en el aprendizaje de modelos atómicos: pensando el uso de modelos (Línia 2: investigación en enseñanza y aprendizaje de las ciencias). XXV Encuentros de Didáctica de las ciencias Experimentales. Santiago de Compostela (España).

Hernández, M. I., Couso, D., Pintó, R. (2012). Contributions from the analysis of students' learning pathways to the refinement of the design principles of a teaching-learning sequence with a model-based inquiry approach on the Acoustic Properties of Materials. GIREP 2012: World Conference on Physics Education. Estambul (Turquía).

Simarro, C., Couso, D. (2011). Teachers' views about practical work in upper primary and lower secondary school: analysis from a model based inquiry perspective. ESERA Conference (European Science Education Research Association). Lyon (Francia).

Pipitone, C., Couso, D., Sanmartí, N. (2011). Teachers' view on a new science subject: Science for the Contemporary World. ESERA Conference (European Science Education Research Association). Lyon (Francia).

Hernández, M. I., Couso, D., Pintó, R. (2011). Students' understanding of the influence of the internal structure of materials on sound attenuation. ESERA Conference (European Science Education Research Association). Lyon (Francia).

Simarro, C., Couso, D. (2011). Spanish teachers' conceptions of Science teaching: identified and influence on Practice. ESERA Conference (European Science Education Research Association). Lyon (Francia).

Pipitone, C., Couso, D., Santmartí, N. (2010). Ciencias para el mundo contemporáneo: Una visión del profesorado experto en el 1º año de implementación. XXIV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Baeza, Jaén (España).

Costa, M., Couso, D., Ferrer, C., Gimeno, S., Grau, R., De Manuel, J., Masalles, J., Menoyo, P., Mirandes, J., Simón, M. (2009). L’Energia en context. VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Barcelona (España).

Couso, D., Pintó, R. (2009). Y después de PISA, ¿qué? Propuestas para desarrollar la competencia científica en el aula de ciencias de profesores en ejercicio y futuros profesores de ciencias. VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Barcelona (España).

Pintó, R., Hernández, M.I., Couso, D. (2009). Promoting student understanding of acoustical properties of materials through faded scaffolding in a teaching learning sequence within the inquiry-oriented and modelling-based framework. ESERA Conference. Estambul (Turquía).

Pintó, R., Couso, D., Hernández, M.I. (2009). Design-Based research on Materials Science: Modelling and Inquiring Sound Attenuation. Annual International Conference of the National Association of Research in Science Teaching (NARST 2009). Grand Challenges and Great Opportunities in Science Education. Garden Grove, CA (EEUU).

Izquierdo, M., Couso, D., Merino, C. (2008). Problemas para aprender ciencias: algunas propuestas para su diseño y ejemplos. XXIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Almería (España).

Couso, D., Pintó, R., Sáez, M. (2007). The REVIR project: An approach to bridge the school-university gap in science. ICPE 2007 Conference: Physics Education. Building Careers with Physics. Marrakech (Marruecos).

Espinet, M., Codó, E., Feixas, M., Mastas, D., Couso, D. (2007). Llegir i escriure críticament en el context d’assignatures impartides en anglès: El cas de la titulació de mestre especialitat llengua estrangera. IV Jornada de Campus d’Innovació Docent en Educació Superior IDES. UAB, Barcelona (España).

Hernández, M. I., Couso, D. (2007). Teachers' perceptions of computer modelling applications. VI International Conference of the European Science Education Research Association ESERA 2007. Malmö (Sweden).

Couso, D., Elster, D. (2007). Raising teachers´ voice in school-based initiatives in Austria and Spain. VI International Conference of the European Science Education Research Association ESERA 2007. Malmö (Sweden).

El Boudamoussi, S., Tortosa, M., Couso, D., García, P. (2007). Abilities assessed in Science PISA exams: Teachers' perceptions. VI International Conference of the European Science Education Research Association ESERA 2007. Malmö (Sweden).

Pintó, R., Couso, D., Garcia P., Hospital, S., Oro, J., Saez, M., Tortosa, M. (2006). El REVIR, una aproximación Secundaria-Universidad. XXII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Educación Científica: Tecnologías de la Información y la Comunicación y Sostenibilidad. Zaragoza (España).

Pintó, R., Navarez, X., Couso, D. (2006). From Modelling in Science to Modelling in Science Education using Computer Tools at Junior Secondary School. The Use of Modelling Application StageCast. GIREP 2006. Modeling in Physics and Physics education. Amsterdam (Netherlands).

Pinto, R., Couso, D., Oro, J. (2006). Designing and Analysing a research-based teaching sequence about acoustics. GIREP 2006. Modeling in Physics and Physics education. Amsterdam (Netherlands).

Feixas, M., Masatas, D., Couso, D., Espinet, M., Codó, E. (2006). Improving student communicative competences through teaching in English. The 14th Improving Student Learning Symposium (ISL) "Improving Student Learning Through Teaching". University of Bath (UK).

Grup IDES “Resoldre problemes per aprendre” Izquierdo, M. (Coordinadora), Baig, M., Carrió, M., Couso, D., Ferrer, P., Gonzalez, A. Suades, J. (2006). Identificació de competències de 'pensament científic'. Anàlisi de les disciplines des de la perspectiva de les competències. III Jornada de Campus d’Innovació Docent en Educació Superior. UAB, Barcelona (España).

Feixas, M., Masats, D., Couso, D., Espinet, M., Codó, E. (2006). Millora de les competències en llengua anglesa dels alumnes de la titulació de mestre especialitat llengua estrangera mitjançant la impartició d'assignatures no-lingüístiques en anglès: una experiència AICLE. III Jornada de Campus d’Innovació Docent en Educació Superior. UAB, Barcelona (España).

Couso, D., Bach, J., Franch, J. (2006). Modelitzar com a competència fonamental de pensament científic: Una proposta docent per treballar el model Sol-Terra per futurs mestres d'Educació Primària i Infantil. IV Congrès Internacional de Docència Universitaria i Innovació (CIDUI). UPC, Barcelona (España).

Couso, D., Pintó, R. (2005). ¿Como y de qué hablamos los docentes cuando diseñamos unidades didácticas cooperativamente?. VII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Grnada (España).

Couso, D., Izquierdo, M. (2005). Using Philosophy and History to "Rethink" Problem-Solving in the Undergraduate Science Classroom. VIII International History, Philosophy and Sociology of Science Teaching (IHPST). University of Leeds (UK).

Izquierdo, M., Couso, D., López, J., Ferrer, P. (2004). Resoldre problemes per aprendre. III Congreso Internacional Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Girona (España).

Couso, D., Pintó, R. (2003). Cooperative work of in-service Secondary School Science Teachers. New tools for analysing content of teachers' discourse. IV International Conference of the European Science Education Research Association ESERA 2003. Noordwijkerhout (Netherlands).

Gich, M., couso, D. (2000). Cavitation, A miscellaneous topic for the introductory Physics Course. XVIII Groupe International de Recherche sur l’Enseignement de la Physiche (GIREP) Conference. Barcelona (España).

Pósteres:

Garrido, A., Couso, D. (2015). Pre-service teachers' perceptions about modelling practices for the construction of scientific models. ESERA 2015 CONFERENCE. Helsinki (Finlandia).

Garrido, A. Couso, D. (2013). La competencia de uso de pruebas científicas: ¿Qué dimensiones de la competencia se promueven en las actividades del aula de ciencias?. 9º congreso internacional sobre la investigación en didáctica de las ciencias. Girona (España).

Simarro, C., Couso, D. (2013). Visiones del profesorado de ciencias sobre el trabajo experimental: análisis desde un marco de indagación. 9º congreso internacional sobre la investigación en didáctica de las ciencias. Girona (España).

Hernández, M. I., Pintó, R., Couso, D. (2009). Iterative development of an inquiry-oriented teaching/learning sequence on acoustic properties of materials. ESERA Conference. Istanbul (Turquía).

Pintó, R., Couso, D., Hernández, M.I. (2008). Modelling and inquiring sound attenuation: a design-based research on an ICT enhanced unit on Materials Science. International GIREP 2008Conference: Physics Curriculum Design, Development and Validation. Nicosia (Chipre).

Masats, D., Feixas, M., Couso, D., Espinet, M. (2006). Treballant les competències lingüístiques dels futurs mestres de llengua estrangera en context: l’ensenyament de ciències i matemàtiques en anglès. IV Congrès Internacional de Docència Universitaria i Innovació (CIDUI). UPC, Barcelona (España).

Masats, D., Feixas, M., Couso, D., Espinet, M. (2006). La docència en anglès en assignatures no-lingüístiques a la titulació de Mestre Especialitat Llengua Estrangera. IV Congrès Internacional de Docència Universitaria i Innovació (CIDUI). UPC, Barcelona (España).

Couso, D. (2005). Story-Reading of Historical Episodes for Improving Learning of Scientific and Epistemological Content: The Case of Electrostatics. VIII International History, Philosophy and Sociology of Science Teaching (IHPST). University of Leeds (UK).

Couso, D., Pinto, R. (2002). Using Research on Teachers' Transformations of Innovations to Design a Teacher Training proposal about Energy Degradation. XIX GIREP International Conference (Groupe International de Recherche sur l’Enseignement de la Physiche). Lund (Suecia).